DEBATE ENTRE DEMOCRACIA Y DICTADURA

 

Bloque 1: Conceptos Fundamentales y su Aplicación

1. ¿La democracia es solo votar cada cierto tiempo?

• A favor de "es más que votar": La democracia incluye participación constante: vigilar a los gobernantes, protestar pacíficamente, informarse, participar en organizaciones sociales. El voto es el punto de partida, no el final.

• En contra (perspectiva minimalista): En su definición más básica, la esencia de la democracia es la elección periódica de representantes. Otras formas de participación son complementos deseables, pero no la definen.

• Conexión peruana: Reflexionar sobre la baja participación en elecciones municipales vs. las grandes marchas nacionales. ¿Cuál es una expresión más potente de la democracia?

2. ¿Puede una dictadura ser "buena" si trae orden y desarrollo económico?

• A favor (postura utilitaria): Un gobierno fuerte y decisivo puede imponer orden, controlar la delincuencia y ejecutar obras de infraestructura rápidamente, sin los "tramites" de la democracia. Se pueden citar ejemplos de gobiernos autoritarios con crecimiento económico.

• En contra (postura de derechos): El "orden" y "progreso" logrados a costa de eliminar libertades, reprimir disidentes y concentrar el poder son ilusorios y frágiles. Sin Estado de Derecho, no hay garantías para nadie.

• Conexión peruana: Analizar el gobierno de Alberto Fujimori (1990-2000). Por un lado, se controló la hiperinflación y se derrotó a Sendero Luminoso. Por el otro, hubo un autogolpe, corrupción sistemática y violaciones a los derechos humanos.

Bloque 2: La Democracia Peruana: Desafíos y Amenazas

3. ¿La inestabilidad política peruana (ej. múltiples presidentes en poco tiempo) es un fracaso de la democracia o una muestra de que funciona?

• A favor de "es un fracaso": La constante crisis, la lucha entre poderes del Estado y la rotación de presidentes generan inestabilidad, desconfianza internacional y no permiten planes de Estado a largo plazo. Esto debilita la fe de la ciudadanía en el sistema.

• A favor de "es que funciona": Los mecanismos constitucionales (vacancia, censura) se han activado para remover a gobernantes acusados de corrupción o ineptitud. Esto muestra que los controles existen y se usan, aunque sea de manera traumática.

• Conexión peruana: Debatar sobre los casos de Pedro Castillo, Martín Vizcarra, etc. ¿Fue la vacancia de Castillo una defensa de la constitucionalidad o un "golpe parlamentario"?

4. La corrupción: ¿Es un problema de personas o de nuestro sistema democrático?

• A favor de "es un problema de personas": Las leyes e instituciones (Contraloría, Ministerio Público) existen para combatirla. La corrupción surge de la falta de valores éticos en individuos concretos.

• A favor de "es un problema del sistema": El sistema fomenta la corrupción: financiamiento opaco de campañas, tráfico de influencias, impunidad, y una justicia débil. Mientras el sistema no se reforme estructuralmente, la corrupción persistirá.

• Conexión peruana: Analizar los casos Lava Jato, Odebrecht, "Los Cuellos Blancos". ¿Por qué han caído tantos expresidentes? ¿Es señal de que la justicia actúa o de que el problema es estructural y muy profundo?

Bloque 3: Medios de Comunicación y Ciudadanía

5. En la era digital, ¿las redes sociales fortalecen o debilitan la democracia?

• A favor de "fortalecen": Dan voz a los ciudadanos, permiten organizar movilizaciones (ej. marchas contra el gobierno), fiscalizar actos de corrupción y acceder a información diversa, rompiendo el monopolio de los medios tradicionales.

• A favor de "debilitan": Son vehículos de desinformación (fake news), discurso de odio, polarización y creación de burbujas ideológicas. Las campañas de desprestigio pueden destruir reputaciones sin pruebas.

• Conexión peruana: Analizar el rol de las redes sociales en las protestas de noviembre 2020 y diciembre 2022. ¿Fueron un espacio de organización ciudadana o de difusión de noticias falsas?

6. El rol de los medios de comunicación: ¿Son el "cuarto poder" o un actor político más?

• A favor de "cuarto poder": Su función esencial es investigar y informar para que la ciudadanía tome decisiones libres. Deben ser un contrapoder que vigile al Estado.

• A favor de "actor político": Muchos medios tienen dueños con intereses económicos y políticos específicos. Sirven a una agenda particular, defienden o atacan gobiernos, y no son neutrales.

• Conexión peruana: Comparar la línea editorial de diferentes medios peruanos (ej. Willax vs. La República) durante una crisis política. ¿Informan o opinan?

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Dinámica Sugerida para el Aula

1. Preparación: Dividir la clase en grupos. Asignarles una postura (a favor/en contra) al azar, para que aprendan a defender ideas con las que no necesariamente están de acuerdo.

2. Investigación: Guiar a los estudiantes a buscar información en fuentes confiables (Constitución, artículos de análisis, informes de la Defensoría del Pueblo).

3. Debate Formal: Establecer reglas claras: tiempo para cada intervención, lenguaje respetuoso, argumentos basados en evidencia.

4. Reflexión Final: Al final, realizar una sesión plenaria donde los estudiantes puedan expresar su opinión personal después de haber investigado y debatido. La pregunta clave: "¿Cambió tu perspectiva después de escuchar los argumentos del otro lado?"